La escuela pública no nació para obedecer al mercado

Ojo con esto: la escuela pública en Chile no llegó sola hasta aquí. La empujaron, la defendieron y la han ido levantando a puro pulso, con profes, estudiantes y familias que no aceptaron que educar fuera solo un negocio más.

Primero la quisieron ordenar desde arriba. Después la dejaron competir con todo. Le pidieron resultados, obediencia y silencio. Claro, todo eso mientras le quitaban tiempo, apoyo y plata. Muy prolijo el discurso. Muy desprolija la vida real en el aula.

La historia de la educación pública es una historia de superación, sí. Pero no de esa que venden en ceremonia con aplausos y fotos. Es superación de la mala infraestructura, del abandono, de la lógica que pone al mercado como medida de todo. Es pelea contra un sentido común que te dice que cada uno se salva solo, como si aprender fuera una carrera privada.

Fíjate en el mecanismo: cuando la escuela pública funciona, muchos la usan. Cuando falla, la culpan. Y entre medio, el sistema sigue empujando a las familias a pagar, a competir, a separarse, a mirar al otro como rival. Eso no forma ciudadanía. Forma gente acostumbrada a arreglárselas sola y a sospechar del vecino.

Uno lo ve en el aula. Hay hambre, cansancio, deudas, rabia, cuidado y ganas de salir adelante. Todo junto. Y aun así la escuela pública insiste en algo que el mercado no sabe dar: un piso común. No perfecto. No limpio. Pero común. Y eso incomoda a los que prefieren un país partido en cuotas.

La derecha y buena parte del negocio educativo siempre han querido un estudiante cliente. Más que alguien que piense, alguien que elija. Más que comunidad, consumo. Más que formación, orden. Y después se sorprenden de que haya desconfianza, deuda y hartazgo.

La educación pública en Chile ha resistido porque todavía hay gente que entiende lo básico: no todo se puede dejar al precio, ni al mérito individual, ni a la familia sola. Hay cosas que se sostienen entre todos, o se caen para todos. Esa discusión no está cerrada. Al contrario, sigue abierta y apretando.

Yo lo digo simple: una escuela pública fuerte no molesta por capricho. Molesta porque recuerda que un país no se arma solo con ganadores. Y ahí está el fondo del asunto.

Con lápiz rojo: tomar lo de escuela / pública como cosa física, amarrarlo a un timbre acusete y aplicar lo mínimo: ponerla a cargar mochilas hasta que entienda el peso. La tarea no se entrega con excusas.